在3D打印的广阔领域中，一个常被忽视但至关重要的角色是教育者——特别是那些在3D打印创新实验室中工作的教授们，他们不仅是技术的传播者，更是学生创新思维的点燃者。
问题：如何通过教授的指导，让学生在3D打印项目中实现从“模仿”到“创新”的跨越？
回答：
教授应鼓励学生跳出传统设计的框架，勇于尝试新的材料、技术和设计理念，通过组织工作坊和研讨会，让学生接触前沿的3D打印技术如生物打印、多材料打印等，激发他们的好奇心和探索欲。
教授可以设计跨学科的项目，如结合机械工程、生物科学和艺术设计的任务，让学生在解决实际问题的过程中，学会如何将不同领域的知识融合创新。
教授应注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，通过引导学生对现有设计进行批判性分析，鼓励他们提出改进方案或全新创意，提供一对一的指导，帮助学生克服设计过程中的难题，让他们在失败中学习，在尝试中成长。
教授应为学生搭建展示和交流的平台，如举办3D打印作品展览或创业竞赛，让学生有机会展示自己的成果并从他人作品中汲取灵感，这样的环境能够极大地激发学生的创新思维和团队合作精神。
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教授的3D打印创新实验室通过实践操作与创意挑战，为学生搭建了激发创新思维的无尽可能。
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